Professional Education - Practice Test 5

 

1. Mr. Santos noticed that one of his pupils isolate himself from the class. He does not want to participate in any of the class activities. The child has problems on______________.
   1.   Compromise
   2.   Cooperation
   3.   Accommodation
   4.   Socializations
2. On the 1st day of class, Ms. Feliciano engaged her students in the “KNOW YOUR CLASSMATE” activity. This supports man as _______________.
   
   1.   A whole person
   2.   Social being
   3.   Complex being
   4.   Rational being
3. The Grade VI advisers started the Clean and Green Project in their classes. When the other teachers learn about it, they together with their classes volunteered to help. This proves man as a ______________.
   1.   Whole being
   2.   Social being
   3.   Physical being
   4.   Healthy being
4. Mrs. De Dios taught in an exclusive school in Manila for two years. The following year she decided to transfer to a public school in her province. She noticed a great difference not only in instructions but also in the availability of instructional tools to be used. The difference is due to___________.
   
   1.   Cultural lag
   2.   Cultural shock
   3.   Cultural diffusion
   4.   Cultural relativism
5. Giving drills to children will make their response automatic. It will also form habit. This only shows that culture is ______________________.
   
   1.   Social
   2.   Learned
   3.   Adaptive
   4.   Transmitted
6. Before, manila papers were used as instructional tool. Now projectors and recorder of different types are used. This shows that culture is ______________.
   
   1.   Learned
   2.   Changing
   3.   Gratifying
   4.   Transmitted
7. Mr. Castro tries to inject Filipino values to his pupils who seem to have lost it form some other values brought about by the present generation. The difference in values is called _____________________________________.
   1.   Cultural gap
   2.   Cultural lag
   3.   Cultural shock
   4.   Cultural conflict
8. Mrs. Pablo explained that everybody in class is special and that nobody should suffer from the comparison. What is appropriate to one might be inappropriate to another. This is explained by the concept of cultural _________.
   
   1.   Conflict
   2.   Diversity
   3.   Borrowing
   4.   Relativism
9. Mrs. Reyes required her students to watch out at least one educational program a week. She believes that by doing so, their knowledge will increase. What characteristics of culture is emphasized?
   
   1.   Culture is social
   2.   Culture is learned
   3.   Culture is gratifying
   4.   Culture is transmitted
10. Ms. Teodoro does not practice corporal punishment through other do. To her, there are still ways of disciplining a child which others disagree. Is an example of cultural_____________.
    
    1.   Gap
    2.   Shock
    3.   Relativism
    4.   Diversity
11. Mrs. Simeon demonstrated the steps in crocheting. She believes that through observation and imitation, her pupils would finally get it. The characteristics of culture shown is_______________.
    
    1.   Learned
    2.   Adaptive
    3.   Gratifying
    4.   Transmitted
12. Whenever Mrs. Andrada gives a situational problem, her students in turn would givetheir own solution to in. Hence, varied solutions to just one problem. This proves culture as ______________.
    
    1.   Social
    2.   Diverse
    3.   Adaptive
    4.   Transmitted
13. Mr. Morales is telling his students that it’s not right to have an affair with anyone in the family. This is an example of__________.
    
    1.   Fads
    2.   Laws
    3.   Mores
    4.   Folkways
14. As a Home Economics teacher, Mrs. Mercado taught her students how to cook and prepare either the dishes or the delicacies a particular place is known for like buko pie in Laguna and diningding in Ilocos. The purpose is to increase their knowledge on ____________.
    
    1.   Fads
    2.   Laws
    3.   Mores
    4.   Folkways
15. Homeroom advisers always emphasize the importance of the cleanliness of the body. Children are taught to wash their hands before and after eating. This practice is called______________.
    
    1.   Laws
    2.   Mores
    3.   Folkways
    4.   Social norm
16. Mr. Corpuz is teaching his students in the time prescribed guided by a syllabus together with appropriate teaching methods and techniques. The type of teaching employed is ___________.
    
    1.   Formal
    2.   Informal
    3.   Indirect
    4.   None of the above
17. David wants to be a doctor so he enrolled at UST. UST on the other hand provides him programs and activities for the realization of his dream. The function of education un the given situation is to _____________.
    
    1.   Transmit the cultural heritage
    2.   Train the individual for the social role he has chosen
    3.   Serve as source of social and cultural innovation
    4.   All of the above
18. . Literature and arts taught in school and which center on Filipino value, customs and traditions give the impress that _____________.
    
    1.   School provides a sense of continuity an experience of our culture
    2.   School prepares each individual to fill his place in a fixed society
    3.   School provides training for everyday vocations.
    4.   School trains leader in the classical learning
19. Investigatory projects in science are encouraged among students. This sometimes paves te way to some discoveries. Which function of education supports this?
    
    1.   Transmit cultural heritage
    2.   Helps individual select social roles
    3.   Serves as source of cultural innovation
    4.   Integrates into cultural mainstream the various subcultures.
20. Mrs. Alcantara announced that the search is going on for the most outstanding student in class. Everybody is excited. They were all challenged to give their best. The social process involved is ________.
    
    1.   Competition
    2.   Acculturation
    3.   Assimilation
    4.   Accommodation
21. . Mr. David gave his students work to do. To facilitate the task, he asked them to group themselves. What social process is needed to realize their goal?
    
    1.   Cooperation
    2.   Accommodation
    3.   Assimilation
    4.   Acculturation
22. Grouping learners facilitate work or task. It also involves chain of responses among groupmates. This shows the importance of _____________.
    
    1.   Tolerance
    2.   Cooperation
    3.   Accommodation
    4.   Social interaction
23. There are warring groups in your class. What will you do to prevent i\untoward thing to happening?
    
    1.   Set rules
    2.   Settle differences
    3.   Talk to the group
    4.   Give each group different activities to work on.
24. . A class is composed of many different personalities joined together. Each one has his own set of values and beliefs. Sometimes they clash. What should a teacher do when this thing happened?
    
    1.   Exercise tolerance
    2.   Act as mediator
    3.   Ignore the incident
    4.   Insist when you’re right
25. What does Mr. Alcantara have in mind when he keeps on teaching and giving activities that will fit his students into the image of the previous generation?
    
    1.   Education for the preservation of social stability.
    2.   Education as agent of social change
    3.   Education as social adjustment
    4.   Education as modernizing culture
26. Letting her students observe how to make leche flan before asking them to do it themselves, Mrs. Alcala is emphasizing education as _______________
    
    1.   Agent of social change
    2.   Cultural transmission
    3.   Modernizing culture
    4.   Social adjustment
27. Children are taught to make friends not enemies. What does it imply?
    
    1.   People need people
    2.   People are treasures
    3.   People need more friends than enemies
    4.   World is a better place to live in when you have friends
28. Whenever Anne is asked to act out a role she likes best, she would choose to portray the role of any of her family members. This implies how Anne is greatly influenced by her family as a ________.
    
    1.   Primary group
    2.   Peer group
    3.   Reference group
    4.   Secondary group
29. Dino is a consistent honor student until he became too-involved in the activities of his new-found friends. He seems to change a lot. This change can be attributed to his _____________.
    
    1.   Peer group
    2.   Primary group
    3.   Reference group
    4.   Secondary group
30. Cheryl studies in a parish school. As a parish school, students are given free hand to join any religious organization of their choice. What kind of social group is it?
    
    1.   Primary group
    2.   Reference group
    3.   Secondary group
    4.   Voluntary association
31. A Zambaleno student decided to transfer to Manila. He observed that his classmates’ lifestyle and behavior are different from his own. During the 1st few weeks, he found it difficult to adjust. This is due to_________________.
    
    1.   Cultural lag
    2.   Cultural shock
    3.   Cultural diffusion
    4.   Cultural relativism
32. . Our ancestors used to write on leaves of trees and bark of trees. Today, papers and notebooks are used. What characteristics of culture is emphasized?
    
    1.   Culture is social
    2.   Culture is learned
    3.   Culture is changing
    4.   Culture is gratifying
33. What could be the effect if a Filipino educator who is married to an American educator decided to raise her future children to both Filipino and American culture?
    
    1.   Cultural gap
    2.   Cultural shock
    3.   Cultural conflict
    4.   Cultural relativism
34. Tutorial links and individual to the world. So, instead of going to the library and read to get the need information, one has to be press a button from the computer ad there the information is on your screen. What characteristic of culture is this?
    
    1.   Culture is learned
    2.   Culture is adaptive
    3.   Culture is gratifying
    4.   Culture is transmitted
35. Attending seminars, lectures, and seminar-workshops update a person to what is recent and innovative. This is why even those in the farthest region of the country know what thepeople in manila know. This is because of ___________.
    
    1.   Culture is lag
    2.   Culture is diversity
    3.   Culture is infusion
    4.   Culture is relativism
36. Mothers teach their daughters that the way to a man’s heart is through his stomach. Hence, tey teach their daughters all the delicious recipes they know, what kind of Culture is involved?
    
    1.   Culture is learned
    2.   Culture is adaptive
    3.   Culture is gratifying
    4.   Culture is transmitted
37. . Children are taught of the different ways to show respect to elders. Each one is unique and different from the rest. This shows that culture is __________.
    
    1.   Social
    2.   Learned
    3.   Diverse
    4.   Adaptive
38. Renee graduated as valedictorian. Everybody is congratulating not only her but also her family and teachers for all the help and support they’ve given her. What characteristic of culture is emphasized here?
    
    1.   Culture is shared
    2.   Culture is learned
    3.   Culture is gratifying
    4.   Culture is transmitted
39. Before, we have abacus as our aid in performing simple mathematical operations. Now, we have calculators. It only shows that culture is ___________.
    
    1.   Learned
    2.   Diverse
    3.   Adaptive
    4.   Gratifying
40. . In celebration of the school’s foundation day, students are allowed to come in whatever get-up they want. Some come in mini and micro skirts and are sporting shaggy look. These are manifestations of _____________.
    
    1.   Laws
    2.   Mores
    3.   Fashions
    4.   Folkways
41. Church teaches us to be good and treat others as we would like to be treated. This is an example of ____________.
    
    1.   Laws
    2.   Mores
    3.   Fashion
    4.   Folkways
42. . When parents punish their children for breaking the rules, they are conditioning them to become obedient to the ____________.
    
    1.   Laws
    2.   Mores
    3.   Fashion
    4.   Folkways
43. . Larry observed that his parents strictly follow 9-day novena before Christmas. This was also the practice of his great-grandmother. What social norm is illustrated in the practice?
    
    1.   Laws
    2.   Mores
    3.   Fashion
    4.   Folkways
44. Marie is a division winner in the recently concluded quiz bee. Her trainer is happy for her and so are her family, relatives, teachers, classmates and friends., Everybody is proud of her. The characteristic of culture present is ____________.
    
    1.   Social
    2.   Shared
    3.   Learned
    4.   Transmitted
45. A bicolano couple together with their child took a 2-month vacation in Ilocos. After a moth’s time, their child could speak Ilocano fluently. This has been the result of ____________.
    
    1.   Formal education
    2.   Informal education
    3.   Indirect education
    4.   All of the above
46. . Roy has cousins in Japan: When they decide to come over, they stayed at Roy’s house. Through constant interaction with them. Roy unconsciously learns the Nippongo. This is the result of __________.
    
    1.   Direction instruction
    2.   Formal instruction
    3.   Informal instruction
    4.   Both formal and informal instructions
47. Kristine grew up to be an obedient and respectful child. She doesn’t forget her values wherever she is and whoever she’s with. This is a clear indication of the influence impressed upon her by
    
    1.   Church
    2.   Family
    3.   School
    4.   Government
48. One way to increase one’s knowledge is by interacting with others especially those who know a lot. This is considered as ______________.
    
    1.   Formal education
    2.   Direction education
    3.   Informal education
    4.   Incidental education
49. What makes school as the next most effective socializing agent?
    
    1.   The child interacts with his classmate, teacher and administrator.
    2.   The child acts and reacts according to his respective role.
    3.   The school serves as the natural extension of the home.
    4.   All of the above
50. Mrs. Pelayo wants to impart custom and traditional modes of conduct to her students. What does she need to give them?
    
    1.   Religious
    2.   Intellectual
    3.   Physical
    4.   Social
51. Sa pamaraang ito, ay pinahahalagahan ni Gng. Flora ang gamit ng tula, kwento, awitin, tugtugin o anumang likhang sining gaya ng pintura o likhag eskultura.
    1.   Pabuod
    2.   Pasaklaw
    3.   Patuklas
    4.   Araling Pagpapahalaga
52. An mga pagkakamali sa pag-uusap o talakayan ay hindi binibigyang pansin ni Bb. Asuan sa halip ay nagiging tulong ito sa kanya ng pagpapahayag ng kaisipan sa pananalitang wasto sa aspektong pambararila.
    1.   Pagdulog sa Gramatikal
    2.   Pagdulog sitwasyonal
    3.   Pagdulog nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
53. Nagbibigay ng isang paksang pag-usap si Prop. Sunga. Hinayaan niyang humanap ng kapareha ang bawat mag-aaral. Binigyan diin ang istratehiyang ito.
    
    1.   Pagdulog gramatikal
    2.   Pagdulog sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
54. Sa istratehiyang ito, pagpakita ng limang larawan si Gng. Lopez. Inaayos ito ng isang mag-aaral ayon sa pagkakasunud- sunod nito ayon sa kwentong tinalakay.
    
    1.   Pabuod
    2.   Pasaklaw
    3.   Patuklaw
    4.   Araling pagpapahalaga
55. Ito ang dimension sa pagbasa na hahayaang makabuo o maglagom ang mga mag-aaral sa kwentong binasa.
    
    1.   Unang dimensyon
    2.   Ikalawang dimensyon
    3.   Ikatlong dimensyon
    4.   Ikaapat na dimesyon
56. Nagbigay ng maraming halimbawa ng pangngalan ang mga mag-aaral. Pinangkat-pangkat nila ito ayon sa Pangngalang Pantangi at Pangngalan Pambalana
    
    1.   Pagdulog Konseptwa
    2.   “Process” Approach
    3.   Pagdulog Sitwasyol
    4.   Pagdulog Komunikatibo
57. Nagbigay ng isang pagsubok si G. Cruz. Mahigit sa 40% ng klase ang hindi nagtamo ng lubos na pagkatuto, dapat na iturong muli ang aralin sa panibagong sitwasyon.
    1.   Pabalak
    2.   Pabuod
    3.   Pasaklaw
    4.   Lubusang Pagkatuto
58. Nalalapit na ang Linggo ng Wika. Nais ng mga mag-aaral na magtanghal ng isang palatuntunan. Bilang guro, akayin sila sa paggamit ng pamaraang ito.
    
    1.   Pasaklaw
    2.   Pabalak
    3.   Pabuod
    4.   Konseptwal
59. Sa pamaraang itio, si Gng. Solis ay gumaganap ng tungkuling bilang tagasubaybay sa mga Gawain sa loob ng silid-aralan at handing magbigay ng payo, karagdagang kabatiran kung hinihingi ng pagkakataon.
    
    1.   Pamaraang Pabuod
    2.   Pamaraang Pasaklaw
    3.   Pamaraang Patuklas
    4.   Pamaraang Microwave
60. Si Gng. Banlaygas ay nagsimula sa isang tanong. Sumagot si Liza. Siya naman ang susunod na magtatanong na sasagutin ng isa pang mag-aaral. Nagpatuloy ang ganitong Gawain hanggang magkaroon ng pagkakataon ang lahat na magtanong at magsagot at bumalik ang tanong sa guro na maganong at magsagot at bumalik ang tanong sa guro na palatandaan ng pagwawakas ng pagtatanungan.
    
    1.   Pamaraang Pabuod
    2.   Pamaraang Pasaklaw
    3.   Pamaraang Patuklas
    4.   Pamaraang Microwave
61. . Kalimitang ginagamit ni Gng. Buenaventura ang aralin sa panitikan na lunsaran sa aralin sa wika. Naglalarawan ito ng istratehiyang ito.
    
    1.   Ginanyak na pagbasang malakas
    2.   Ang lubusang pagkatuto
    3.   Pinagsanid na paraan ng pagtuturo ng Wika at Panitikan
    4.   Ang paraang Microwave
62. Nalilinang ng mga mag-aaral ni Gng. Balagtas ang kanilang kaalaman sa pamamagitan ng isang eksperimento at nakagagawa sila ng ulat ayon sa kinalabasan nito.
    
    1.   Patuklas
    2.   Pasaklaw
    3.   Pabuod
    4.   Pabalak
63. . Pinangkat ni Gng. Natal ang kanyang klase sa dalawa. Ang unang pangkat ay magpapakitang-turo kung paano ang paggawa ng isang tula o kwento. Ang pangalawang pangkat ay magpapakita sa klase kung paano ang wastong pagbasa ng tula.
    
    1.   Pamaraang Pasaklaw
    2.   Pamaraang Pabalak
    3.   Pamaraang pabuod
    4.   Pamaraang Patuklas
64. Sa pamaraang ito, ibinibigay ni Gng. Calamlam ang katuturan ng isang konsepto patungo sa pagbibigay ng mga halimbawa.
    
    1.   Pamaraang Pabuod
    2.   Pamaraang Pabalak
    3.   Pamaraang Patuklas
    4.   Pamaraang Pasaklaw
65. . Nagpabasa ng isang nobela si Dr. Mendiola. Pagkatapos ng 2 araw hinihingan niya ng kritikong pagsulat ang mga mag-aaral. Hinhingi niya ang mga sumusunod na kaalaman, tema, tauhan, tagpuan, mga detalye ng kwento.
    
    1.   Pagdulog Pormalistiko
    2.   Pagdulog Moralistiko
    3.   Pagdulog Sosyolohikal
    4.   Pagdulog Sikolohikal
66. Gustong malaman ni Gng. Bandril ang aral na napulot o nakuha sa akda. Gagamitin niya ito sa pagdulog na ito.
    
    1.   Pagdulog Pormalistiko
    2.   Pagdulog Moralistiko
    3.   Pagdulog Sosyolohikal
    4.   Pagdulog Sikolohikal
67. . Dito sa bahagi ng pagtuturo o pamaraan ni Gng. Barrera ang mga mag-aaral ay inaasahang makabubuo ng tuntunin o paglalagom ng paksang tinalakay.
    
    1.   Paghahanda
    2.   Paglalahat
    3.   Paglalahad
    4.   Paggamit
68. Ito ay isang mungkahi para sa paraang ito. May mga larawan sa pisara sa klase ni Gng. Francia. Bawat larawan ay kaugnay ng isa sa mga saknong sa tula. Papipiliin niiya ang bata ng larawang naiibigan niya at ipabasa ang kaugnay na saknong.
    
    1.   Unang Pagbasa
    2.   Ikalawang Pagbasa
    3.   Ikatlong Pagbasa
    4.   Ikaapat na Pagbasa
69. . Bibigkasing muli ni Gng. Pabalan ang tula. Inaasahang higit na mapahahalagahan ng mag-aaral ang tula sa pagbigkas na ito. Layunin din ng guro na magbigay ng huwaran o modelo sa pagbigkas.
    
    1.   Unang Pagbigkas
    2.   Ikalawang pagkabigkas
    3.   Ikatlong pagkabigkas
    4.   Lahatang pagkabigkas
70. Sa bahagi ng isang pamaraan, nagbibigay si Bb. Ubina ng sitwasyon o kalagayan na makapupukaw sa kawilihan ng mag-aaral at magkakaroon ng pagnanais na basahin ang kwento.
    
    1.   Paghawan ng sagabal
    2.   Pagbasa ng mga Tanong
    3.   Pag-ala-ala sa pamantayan
    4.   Pagganyak
71. Ito ay binubuo ng maikling usapan na karaniwan ay tanong at pangungusap na pasalaysay. Ang mga tanong at sagot na ito ay maikli, karaniwang, pananalita at pagpapahayag lamang.
    
    1.   siklo
    2.   dayalogo
    3.   parirala
    4.   pangungusap
72. Ang tanong na ito ay tumutugon sa dimensyong
    ito. Kung ikaw ay magiging dalagang ina, ano ang gagawin mo sa sitwasyong ito?
    
    1.   Unang dimensyong
    2.   Ikawalang dimensyon
    3.   Ikatlong dimensyon
    4.   Ikaapat na dimension
73. Sa pagdulog na ito, ang mga mag-aaral ni Gng. Imperio ay hinahayaang ibigay ang mga salitang kasingkahulugan/kasalungat ng mga sinalungguhitan salita sa isang talata o sanaysay.
    
    1.   Pagdulog Gramatikal
    2.   Pagdulog Sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
74. Ang buong klase ni Gng. Lapuz ay nagkaroon ng isang educational trip sa Fort Santiago. Kinabukasan sa klase, nag-ulat ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang nagging karanasan. Sangkap sa ulat na ito ay lahat ng kanilang naramdaman at natutuhan. Naipapakita ang sitwasyong ito sa pagdulog na ito.
    
    1.   Pagdulog grammatical
    2.   Pagdulog sa sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
75. Sinasabi ng mga eksperto na maraming mag-aaral ang hindi makapagsalita nang wasto. Isa ito sa mga dahilan:
    
    1.   Walang control na usapan sa klase
    2.   Maraming babasahing ibinigay sa mga bata
    3.   Laging may nakahandang sago tang guro
    4.   Masusing tinitingnan ng guro ang kamalian ng mga sumasagot na magaaral.
76. Sa pamaraang ito, nagsisimula si Gng. Ramos sa mga halimbawa. Magpapakita siya ng mga larawan. Ibigay ang katuturan ng bawat larawan. Pagkatapos ng isang masusing talakayan, masasabi ng mga bata ang ganito: Ang pangngalan ay salitang nagbibigay ngalan sa tao, bagay pook, hayop o pangyayari.
    
    1.   Pabuod
    2.   Pasaklaw
    3.   Patuklas
    4.   Araling Pagpapahalaga
77. Bahagi ng istratehiya na ibibigay ang pagkakaiba at pagkakatulad ng dalawang uri ng pangngalan- karaniwan at tiyak
    
    1.   Paghahanda
    2.   Paglalahad
    3.   Paglalahat
    4.   Paghahambing at paghahalaw
78. Sa istratehiyang ito, binibigyan diin ni Gng. Cruz ang mga sumusunod na hakbang?
    1. Pagkukuwento sa larawan ng bawat dahon
    2. Pagbasa ng tahimik sa bawat linya
    3. Pagbasa ng malakas sa bawat linya
    
    1.   paghahanda
    2.   Pagbasang tahimik
    3.   Ginanyak na pagbasa
    4.   Pinatnubayang pagbasa
79. Susubok ang mga mag-aaral ni Gng. Del Prado na gamitin ang istraktura na may patnubay o huwaran sa isang dayalog, pagkukuwento o paglalarawan
    
    1.   Pagdulog gramatikal
    2.   Pagdulog Sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
80. Pagsusulatin ng isang talata ni GNg. Villanueva ang kanyang mag-aaral. Maglalaman ito ng kanilang sariling karanasan na kaugnay sa nabasang akda.
    
    1.   Pagdulog Moralistiko
    2.   Pagdulog Sosyolohikal
    3.   Pagdulog sikolohikal
    4.   Pagdulog pormalistiko
81. Dito sa pagdulog na ito makikita ng mag aaral ni Bb. Modelo na dapat dakilain at pahalagahan ang kabutihan at itakwil ang kasamaan.
    
    1.   Pagdulog Pormalistiko
    2.   Pagdulog Sosyolohikal
    3.   Pagdulog sikolohikal
    4.   Pagdulog Moralistiko
82. Hinati-hati ni G. Villa rang mga Gawain sa pagkatuto sa maliliit nay unit ng aralin. Isasaayos ang mga ito sa lohikal na kabuuan ayon sa antas ng kahirapan.
    
    1.   IS-OSA
    2.   pagdulog konseptwal
    3.   pamaraang microwave
    4.   lubusang pagkatuto
83. Piliin sa mga sumusunod na tanong na may pagunawang literal.
    
    1.   Bakit kaya nagiba ang gusali?
    2.   Angkop ba ang pamagat ng kwento?
    3.   Ano ang palagay mo sa palo ng magulang?
    4.   Ano ang ginagawa nina Pagong at Matsing sa napulot nilang saging
84. Nasi ni Bb. Lopes na magkaroon ng pagbabago sa wakas ng kwentong binasa. Binigyang diin niya ang ganitong dimension sa pagbasa.
    
    1.   Unang dimensyong
    2.   Ikawalang dimensyon
    3.   Ikatlong dimensyon
    4.   Ikaapat na dimension
85. . Ipinabasa ng guro kay Noel ang tulang Bayan Ko. Alam niyang may kakayahan ito sa ganitong Gawain. Habang ginagawa ito ni Noel, nakikinig naman ang mga mag-aral.
    
    1.   Unang Pagbasa
    2.   Ikalawang Pagbasa
    3.   Ikatlong Pagbasa
    4.   Pang-apat na Pagbasa
86. Dadalhin ni Gng. Solid ang mga mag-aaral sa pinakamalapit na makasaysayang pook sa bansa. Pahalagahang nakita sa pamamagitan ng pagsulat ng isang sulatin.
    
    1.   Pakitang-turo
    2.   Paglalakbay
    3.   Eksibit
    4.   Pakwento
87. Nagpakita ng isang komik strip si Bb. Macatangay. Hinayaan niyang magbigay ng hinuha kung ano ang susunod na tagpo o mangyayari.
    
    1.   Pagdulog grammatical
    2.   Pagdulog sa sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
88. Sa tulong ng mga titik ng salitang nasa unahan ng bawat pangkat ay bumubuo ang mga mag-aaral ni Bb. Tan ng mga bagong salita na bagay sa kahulugang nasa kanan. Binigyang diin ng guro ang pagdulog na ito.
    
    1.   Pagdulog grammatical
    2.   Pagdulog sa sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
89. Pagkatapos makabasa ng isang komik istrip, ginabayan ni G. Santos ang mga mag aaral na magbigay ng kahawig na sitwasyon. Sa halip na lola at apo ang nagsasalita, palitan ng titser at bata. Ginamitan ito ng guro ng pagdulog na ito.
    
    1.   Pagdulog grammatical
    2.   Pagdulog sa sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
90. Nagpakita ng iba’t ibang larawan si Gng. de Guzman at itinanong niya kung ano kaya ang pinag-uusapan ng nasa larawan. Ginagamitan niya ang aralin ng pagdulog na ito
    
    1.   Pagdulog grammatical
    2.   b. Pagdulog sa sitwasyonal
    3.   c. Pagdulog Nosyunal
    4.   d. Pagdulog Komunikatibo
91. Sabi ni Gng. Aquino “Tayo’y maglaro. Maglalarawan ako sa inyo ng mga pangyayari. Sabihin ninyo kung ano ang okasyon.” Binigyan diin ni Gng Aquino ang pagdulog na ito
    
    1.   Pagdulog grammatical
    2.   Pagdulog sa sitwasyonal
    3.   Pagdulog Nosyunal
    4.   Pagdulog Komunikatibo
92. Anong antas ng pagtatanong ang ipinakikita ng sumusuno na tanong ni Gng Villa
    ANONG SA PALAGAY MO ANG LAYUNIN NG AWTOR SA PAGSULAT NG KWENTO?
    NAGTAGUMPAY BA ANG AWTOR SA KANYANG LAYUNIN?
    
    1.   Mga tanong sa paglikha
    2.   Mga tanong na Pangangatuwiran
    3.   Mga tanong na Pagpapahalaga
    4.   Mga tanong na Literal
93. Sa pamamagitan ng paggunita sa iba’t ibang Gawain at matalinong pagtatalakayan, ang bata ay inaasahan nang makabuo ng isang makabuluhang paglalahat. Anong pamaraan ang ginamit ni G. Sonza?
    
    1.   Pagbuod
    2.   Pasaklaw
    3.   patuklas
    4.   microwave
94. Matapos maibigay ang katuturan ng panguri, magbigay ng mga halimbawa at di-halimbawa, ipapangkat ang mga panguri nasa pisara ayon sa kayarian (payak, may-lapi, inuulit). Anong paraan ang ginamit ng guro sa sitwasyon ito?
    
    1.   Pabuod
    2.   Pabalak
    3.   Pasaklaw
    4.   Araling Pagpapahalaga
95. Nasuri ng mga magaaral ni Bb. Abelardo ang iba’t ibang element ng mailing katha gaya ng tagpuan, tauhan, banghay at iba pa. Nakabuo sila sa ganitong balangkas.
    
    Anong pagdulog ang ginamit ni Bb. Ablerado
    
    1.   Pagdulog Pormalistiko
    2.   Pagdulog Moralistiko
    3.   Pagdulog Sikolohikal
    4.   Pagdulog Sosyolohikal
96. . Pagkatapos basahin ang kwento, natukoy ng mga mag-aarl ni Bb. Lim ang kahalagahang pangkatauhan nais ipabatid ng awtor. Anong pagdulog ang binigyan diin ng guro?
    
    1.   Pagdulog Pormalistiko
    2.   Pagdulog Moralistiko
    3.   Pagdulog Sikolohikal
    4.   Pagdulog Sosyolohikal
97. Pagkatapos talakayin ang isang sanaysay, binigyan ng pagkakataon ni Gng. Moreno ang ilang mag-aaral na panindigan ang simulain at pananalig ng tauhan sa kwento. Hal. Tama ba ang basing Amerikano ay naalis sa Pilipinas? ANong pagdulog ang binigyan diin niya?
    
    1.   Pagdulog Pormalistiko
    2.   Pagdulog Moralistiko
    3.   Pagdulog Sikolohikal
    4.   Pagdulog Sosyolohikal
98. Inatasan ni Gng Suarez ang pangkat nina Ruben na magkaroon ng eksibit. Binigyan niya ito ng mga sumusunod na hakbang: Paglalayon, Pagbabalak, Pagsasagawa, at Pagpapasiya. anong pamaraan ito?
    
    1.   Pabalak
    2.   Pabuod
    3.   Pasaklaw
    4.   Patuklas
99. Naging Pangwakas na Gawain ni Gng Reyes ang pasulatin ng isang talaga na naglalaman niyang maging wakas ng isang kwento. Maari na ring pasulatin sila ng isang boung kwento. Anong dimensyon o panukatan sa pagbasa ang tinutukoy nito?
    
    1.   ikalawang dimensyon
    2.   ikatlong dimensyon
    3.   ikaapat na dimensyon
    4.   ikalimang dimensyon
100. Nagpabasa ng isang maikling tula si Bb. Cruz. Tinangka niyang tanungin ang mga bata. “Isalin nga ninyo ang tula sa ating sariling wika?” Anong pamaraan ang tinutukoy ng tagpong ito?
     
     1.   Gramatika
     2.   Komunikatibo
     3.   Sitwasyonal
     4.   Nosyunal

 

SELECT A CATEGORY